A nossa escola está de parabéns, pois venceu o 3.º lugar do concurso Ciencia na Escola.
A lista de vencedores pode ser consultada aqui: http://www.fundacaoip.pt/pt/news/premios/58/
Os nossos agradecimentos a todos os colaboradores, nomeadamente a "Quinta dos Bichos" e o Sr. Domingos, que tornaram este projecto possível e nos ajudaram a vencer.
Um agradecimento muito especial ao Dr. Miguel, veterinário da Câmara Municipal do Seixal, que com o seu incentivo e preciosa ajuda, fez-nos acreditar no sucesso do projecto.
A todos os alunos e professores o nosso sincero reconhecimento pela dedicação e profissionalismo com que sempre participaram em todas as actividades.
Aos pais e encarregados de educação, também o nosso obrigada, pela forma como acreditaram em nós e se disponibilizaram a ajudar.
domingo, 26 de junho de 2011
domingo, 22 de maio de 2011
Experiência "O desenvolvimento dos pintos em habitats diferenciados"
Esta experiência consistiu na observação de dois grupos de aves em habitats diferenciados. O grupo A inserido num ambiente bastante condicionado, semelhante ao existente nos aviários, com uma alimentação à base de ração e o grupo B num outro ambiente mais livre e com uma alimentação bastante diversificada.
Perante a questão problema:
"Os pintos alimentados unicamente a ração terão o mesmo desenvolvimento que os pintos alimentados a milho, couves, farelo e outras iguarias?"
"Será que a alimentação e as condições de vida do pinto influenciam o seu desenvolvimento?", os alunos colocaram várias hipóteses e no final da experiência puderam verificar se as suas hipóteses estavam correctas ou não.
Vejam aqui algumas das etapas deste processo.
A primeira pesagem dos três pintos do aviário e dos três pintos da capoeira:
A pesagem da 2.ª semana:
A pesagem da 5.ª semana:
A pesagem da 6.ªsemana:
A última pesagem e os resultados da experiência
Leiam aqui os resultados das pesagens e as conclusões desta experiência:
Os pintos do aviário:
Esta ave pesava, em 01/03/2011, 369g.
Neste momento, após dois meses a viver num ambiente que simula um aviário e depois de ser alimentada unicamente a ração, pesa 2,420kg.
Engordou 2,051kg.
A galinha careca que pesava 212 g, em 01/03/2011, depois de viver no aviário, pesa 1,860 kg.
Engordou 1, 648 kg
A galinha castanha pesava, em 01/03/2011, 496g.
Criada no aviário, pesa, neste momento, 2560 kg.
Engordou 1,936 kg.
Os pintos da capoeira:
O pinto preto, criado na capoeira, pesava em 01/03/2011, 375 g
Neste momento, pesa 860g.
Engordou apenas 485 g.
Neste momento, a diferença de peso entre esta ave e a sua congénere do aviário é de 1,560 kg.
Em 01/03/2011, esta ave pesava 486g.
Neste momento, pesa 1,010 kg
Engordou 524 g.
A diferença de peso entre esta e a ave castanha do aviário é de 1,550 kg.
Não podemos apresentar os resultados finais das pesagens dos pintos carecas, pois a ave da capoeira sofreu um acidente e foi impossível efectuar a última pesagem.
No entanto, pelos resultados apresentados, facilmente se conclui que a alimentação e as condições de vida dos pintos influenciam o seu crescimento e desenvolvimento. Em ambiente fechado e alimentadas exclusivamente a ração, as aves do aviário engordaram muito mais.
Após conclusão da experiência e já com as aves do aviário a viver na capoeira, em ambiente aberto e com um tipo de alimentação mais variado e saudável, tem-se vindo a verificar que estas se mantêm juntas e não se integram no grande grupo. Continuam a alimentar-se de ração e não procuram outros alimentos.
Perante a questão problema:
"Os pintos alimentados unicamente a ração terão o mesmo desenvolvimento que os pintos alimentados a milho, couves, farelo e outras iguarias?"
"Será que a alimentação e as condições de vida do pinto influenciam o seu desenvolvimento?", os alunos colocaram várias hipóteses e no final da experiência puderam verificar se as suas hipóteses estavam correctas ou não.
Vejam aqui algumas das etapas deste processo.
A primeira pesagem dos três pintos do aviário e dos três pintos da capoeira:
A pesagem da 6.ªsemana:
A última pesagem e os resultados da experiência
Leiam aqui os resultados das pesagens e as conclusões desta experiência:
Esta ave pesava, em 01/03/2011, 369g.
Neste momento, após dois meses a viver num ambiente que simula um aviário e depois de ser alimentada unicamente a ração, pesa 2,420kg.
Engordou 2,051kg.
A galinha careca que pesava 212 g, em 01/03/2011, depois de viver no aviário, pesa 1,860 kg.
Engordou 1, 648 kg
A galinha castanha pesava, em 01/03/2011, 496g.
Criada no aviário, pesa, neste momento, 2560 kg.
Engordou 1,936 kg.
Os pintos da capoeira:
O pinto preto, criado na capoeira, pesava em 01/03/2011, 375 g
Neste momento, pesa 860g.
Engordou apenas 485 g.
Neste momento, a diferença de peso entre esta ave e a sua congénere do aviário é de 1,560 kg.
Em 01/03/2011, esta ave pesava 486g.
Neste momento, pesa 1,010 kg
Engordou 524 g.
A diferença de peso entre esta e a ave castanha do aviário é de 1,550 kg.
Não podemos apresentar os resultados finais das pesagens dos pintos carecas, pois a ave da capoeira sofreu um acidente e foi impossível efectuar a última pesagem.
No entanto, pelos resultados apresentados, facilmente se conclui que a alimentação e as condições de vida dos pintos influenciam o seu crescimento e desenvolvimento. Em ambiente fechado e alimentadas exclusivamente a ração, as aves do aviário engordaram muito mais.
Após conclusão da experiência e já com as aves do aviário a viver na capoeira, em ambiente aberto e com um tipo de alimentação mais variado e saudável, tem-se vindo a verificar que estas se mantêm juntas e não se integram no grande grupo. Continuam a alimentar-se de ração e não procuram outros alimentos.
segunda-feira, 9 de maio de 2011
domingo, 8 de maio de 2011
O Amigo do Benjamim
Na segunda-feira, dia 2 de Maio, tirámos o Benjamim da chocadeira e colocámo-lo numa caixa com uma lâmpada para se aquecer. Adaptou-se muito facilmente e ficou feliz com a sua nova casa.
Passado algum tempo, fomos buscar um dos nossos pintainhos araucanos, o Jasmim, ao galinheiro para lhe fazer companhia e ver como ele se dava com um membro da sua espécie. Ao princípio, o Benjamim teve medo do Jasmim e até quis saltar da caixa, mas depois de uns minutos de adaptação, já corria atrás dele e queria bicá-lo. Acabaram por se dar muito bem e pensamos que ficaram amigos.
Passado algum tempo, fomos buscar um dos nossos pintainhos araucanos, o Jasmim, ao galinheiro para lhe fazer companhia e ver como ele se dava com um membro da sua espécie. Ao princípio, o Benjamim teve medo do Jasmim e até quis saltar da caixa, mas depois de uns minutos de adaptação, já corria atrás dele e queria bicá-lo. Acabaram por se dar muito bem e pensamos que ficaram amigos.
O 2.º Dia do Benjamim
No dia seguinte ao nascimento do Benjamim, 29 de Abril, chegámos à escola muito curiosos para saber como o nosso amiguinho tinha passado a noite.Fomos encontrá-lo muito bem e já com as penas quase secas. Na noite anterior, por momentos, ainda chegámos a pensar que ele não ia resistir, mas não só resistiu, como é um pintainho muito forte e saudável.
segunda-feira, 2 de maio de 2011
O Nascimento do Benjamim
O Benjamim é o resultado de mais uma das nossas experiências. Desde o primeiro dia, foi nossa intenção acompanhar o desenvolvimento do embrião e eclosão do ovo. Foi uma experiência riquíssima e única que apaixonou alunos, professores, assistentes operacionais e todos aqueles que visitavam a escola. Durante 21 dias esperámos, impacientes, pelo nascimento dos três pintos. Com bastante pena, confirmámos as nossas suspeitas de que apenas um ovo, o do meio, estava chocado. Nasceu, apenas um pintainho, imediatamente, baptizado de Benjamim. Nasceu forte, saudável e com uma vontade de viver, sem igual.
Aqui fica o registo desse dia inesquecível.
Aqui fica o registo desse dia inesquecível.
domingo, 1 de maio de 2011
O Desenvolvimento do Benjamim
Com o microscópio incorporado, conseguimos ver o interior do ovo. É fantástico poder ver o embrião a deslocar-se de um lado para o outro.
Ficam as imagens de três desses momentos.
Ficam as imagens de três desses momentos.
O Nascimento dos Pintos Araucanos
Depois de 21 dias a chocar 15 ovos, a nossa Pretinha presenteou-nos com 14 belos pintainhos araucanos. Um dos embriões não se desenvolveu, pelo que só eclodiram 14 ovos.
A mãe galinha ficou muito feliz com 8 pintainhos, pretinhos como ela e 6 douradinhos, como o pai galo.
Umas horas depois de terem nascido, pudemos verificar que já eram, praticamente, autónomos e se divertiam muito dentro do prato da comida.
A mãe galinha ficou muito feliz com 8 pintainhos, pretinhos como ela e 6 douradinhos, como o pai galo.
Umas horas depois de terem nascido, pudemos verificar que já eram, praticamente, autónomos e se divertiam muito dentro do prato da comida.
A chocadeira artesanal
Tentámos chocar alguns ovos numa chocadeira artesanal, fabricada pelo sr. Domingos. Apesar dos nossos esforços e de duas tentativas, ambas foram infrutíferas.Vamos continuar a tentar...
A 1.ª experiência com a chocadeira artesanal
A 2.ª experiência com a chocadeira artesanal:
A 1.ª experiência com a chocadeira artesanal
Experiências com ovos e com milho
Os nossos alunos fizeram várias experiências com ovos e com milho, o principal alimento das galinhas. Aqui ficam alguns exemplos:
"A Força do ovo" serviu para testar a resistência dos ovos. Todos participaram nesta experiência e descobriram que a força do ovo deve-se à sua forma. Se o apertarmos à volta (em cima ou em baixo), a força que fazemos distribui-se pela casca toda, tornando-o muito forte. No entanto, se batermos com ele ou o apertarmos, aplicando a força de forma desigual, ele parte-se facilmente.
Foi muito divertido e interessante.
Nesta experiência, os alunos puderam constatar que o ar quente ocupa mais espaço do que o ar frio. Como a garrafa estava quente, o ar que entrou quando se despejou a água ficou quente. À medida que arrefeceu, passou a ocupar menos espaço. Como o ovo não deixava entrar ar, pois estava a tapar a garrafa, foi empurrado pelo ar de fora para dentro da garrafa.
As nossa experiências com o milho:
"A Força do ovo" serviu para testar a resistência dos ovos. Todos participaram nesta experiência e descobriram que a força do ovo deve-se à sua forma. Se o apertarmos à volta (em cima ou em baixo), a força que fazemos distribui-se pela casca toda, tornando-o muito forte. No entanto, se batermos com ele ou o apertarmos, aplicando a força de forma desigual, ele parte-se facilmente.
Foi muito divertido e interessante.
Nesta experiência, os alunos puderam constatar que o ar quente ocupa mais espaço do que o ar frio. Como a garrafa estava quente, o ar que entrou quando se despejou a água ficou quente. À medida que arrefeceu, passou a ocupar menos espaço. Como o ovo não deixava entrar ar, pois estava a tapar a garrafa, foi empurrado pelo ar de fora para dentro da garrafa.
As nossa experiências com o milho:
As Pesquisas e Trabalhos dos Nossos Alunos
As turmas quiseram saber mais sobre o tema do nosso projecto e todas elas fizeram pesquisas e trabalhos que apresentaram aos colegas. Aqui fica a planificação:
Os pintos acrescer e nós a aprender
A sala da educadora Fátima pesquisou adivinhas, rimas e lengalengas.
Podemos vê-los aqui a apresentar os seus trabalhos aos alunos do 3.ºA.
Portaram-se lindamente!
Os alunos do 3.ºC, da professora Adelaide, pesquisaram as diferenças entre a raça de galinhas araucana e a raça poedeira.Das suas pesquisas, resultou este powerpoint, que apresentaram a todas asturmas da escola.
O trabalho de um grupo do 4.ªA sobre a digestão das galinhas:
O_sistema_digestivo_da_galinha[1]
Algumas das fotografias dos trabalhos dos alunos:
Os pintos acrescer e nós a aprender
A sala da educadora Fátima pesquisou adivinhas, rimas e lengalengas.
Podemos vê-los aqui a apresentar os seus trabalhos aos alunos do 3.ºA.
Portaram-se lindamente!
Os alunos do 3.ºC, da professora Adelaide, pesquisaram as diferenças entre a raça de galinhas araucana e a raça poedeira.Das suas pesquisas, resultou este powerpoint, que apresentaram a todas asturmas da escola.
O trabalho de um grupo do 4.ªA sobre a digestão das galinhas:
O_sistema_digestivo_da_galinha[1]
Algumas das fotografias dos trabalhos dos alunos:
A construção do nosso blogue
A turma do 4.º C, do professor João, há muito tempo que queria aprender a fazer um blogue e a oportunidade surgiu agora. Visionaram um pequeno tutorial e seguiram todos os passos indicados, participando activamente com ideias e sugestões. O resultado está à vista.
Parabéns ao 4º C!
Parabéns ao 4º C!
A galinha que cantava como galo
A turma do 4.º A, da professora Ana Lúcia, leu a história “A galinha que cantava como galo” de Madalena Gomes. Gostaram tanto deste conto que resolveram ilustrá-lo com magníficos desenhos. No computador Magalhães,introduziram as imagens e no photostory, gravaram as suas vozes, dando vida às personagens. Esta história foi apresentada na biblioteca a todas as turmas da escola, incluindo as do ensino pré-escolar. A exploração do conto serviu para introduzir o tema do projecto e motivou os alunos para a pesquisa, selecção e recolha de informação sobre a temática em estudo.
A chegada de alguns dos inquilinos ao galinheiro
No fim de Fevereiro, o Sr. Rui e o Dr. Miguel, veterinário da CMS, apareceram com cinco galinhas e dois galos. À espera deles, ansiosas, estavam três turmas da manhã. Os alunos esperaram, pacientemente, para verem os lindos animais. Os mais corajosos até se atreveram a fazer uma pequena festa na crista das galinhas. Estas pertencem a duas raças distintas: as poedeiras e as araucanas, que têm a particularidade de pôr ovos azuis. Todos, temos tratado muito bem destes animais. Cada uma das turmas tem um horário específico para os alimentar, manter o galinheiro limpo e observar o seu crescimento. Está a ser muito giro!
A escola agradece ao Sr. Rui e ao Dr. Miguel a oferta das galinhas e dos galos, sem a sua ajuda tinha sido muito difícil avançar com este projecto. Mas se quiserem mesmo saber de onde vieram estes animais, visitem a Quinta dos Bichos, propriedade do Sr. Rui e espantem-se com a quantidade de animais que vivem na Quinta. Esta está aberta ao público, a partir de Março e pode ser visitada, individualmente, em pequeno ou grande grupo, é só telefonar e marcar o dia da visita. A nossa escola está a pensar visitar esse espaço para conhecer os animais que lá vivem. Mas se não quiserem esperar, podem já dar uma espreitadela no sítio da internet: http://quintadosbichos.com/
A escola agradece ao Sr. Rui e ao Dr. Miguel a oferta das galinhas e dos galos, sem a sua ajuda tinha sido muito difícil avançar com este projecto. Mas se quiserem mesmo saber de onde vieram estes animais, visitem a Quinta dos Bichos, propriedade do Sr. Rui e espantem-se com a quantidade de animais que vivem na Quinta. Esta está aberta ao público, a partir de Março e pode ser visitada, individualmente, em pequeno ou grande grupo, é só telefonar e marcar o dia da visita. A nossa escola está a pensar visitar esse espaço para conhecer os animais que lá vivem. Mas se não quiserem esperar, podem já dar uma espreitadela no sítio da internet: http://quintadosbichos.com/
Visita do Veterinário
No âmbito deste nosso projecto, recebemos, em Fevereiro, a visita do Dr. Miguel, veterinário do canil municipal da CMS. Veio falar-nos de animais, principalmente dos de estimação, e dos cuidados que devemos ter com eles. Ficámos a saber muitas coisas e ainda nos divertimos muito com um pequeno filme sobre a forma como os gatos brincam. Fartamo-nos de rir com as peripécias destes pequenos felinos.
Obrigada, Dr. Miguel
Obrigada, Dr. Miguel
As maquetas do nosso galinheiro
Alguns alunos do 1º B, da professora Ana Paula, com a ajuda dos familiares construíram estas maquetas de galinheiro. Há também uma que foi construída e oferecida por um arquitecto nosso amigo, o Filipe. São autênticas obras de arte que podem ver na biblioteca da nossa escola. Obrigada a todos quantos colaboraram.
Construção do Galinheiro
Para pôr em prática o projecto e todas as actividades e experiências que planificámos, necessitamos de um galinheiro. O Sr. Domingos, um amigo e colaborador da escola, prontificou-se para nos ajudar e a construção do galinheiro ficou por sua conta. Inspirou-se numa das maquetas da turma do 1º B e com o seu jeito e gosto, o galinheiro está a ficar excepcional.
Obrigada, Sr. Domingos.
Os alunos do 4º ano andam a estudar a área e o perímetro. Foram ao galinheiro e fizeram algumas medições para descobrirem quanto tem de área e de perímetro o nosso galinheiro. Foi interessante vê-los exercitar aquilo que anda a aprender na área da matemática.
Obrigada, Sr. Domingos.
Os alunos do 4º ano andam a estudar a área e o perímetro. Foram ao galinheiro e fizeram algumas medições para descobrirem quanto tem de área e de perímetro o nosso galinheiro. Foi interessante vê-los exercitar aquilo que anda a aprender na área da matemática.
Eleição do logótipo
Para dar início ao Projecto e como forma de envolver toda a comunidade escolar, a equipa responsável pala sua implementação e desenvolvimento, propôs a criação de um logótipo para identificar todos os trabalhos realizados no âmbito do mesmo.
Esta primeira proposta de trabalho teve como objectivos:
- Dar a conhecer o Projecto e sensibilizar os alunos para a sua implementação e desenvolvimento;
- Dinamizar acções para que a escola se assuma como um espaço privilegiado de exercício da cidadania.
-Contribuir para o desenvolvimento pessoal e social dos alunos com base em experiências de vida democrática.
Todas as turmas, em contexto de sala de aula, desenvolveram um logótipo, em conformidade com o título e objectivos do Projecto (alunos, cientistas, laboratório, trabalho de campo, observação, pesquisa, instrumentos de medição, folhas de registo, ovos, pintos, galinhas…).
Os trabalhos foram afixados no átrio da escola (antigo refeitório) para observação de todos e, posteriormente, procedeu-se à votação para a eleição de um único trabalho que serve de imagem de marca de todo o Projecto.
Os nossos logótipos:
Os nossos logótipos:
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| O logótipo vencedor |
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